第14章 (第2/2页)

  周五下午一点半，周小谜终于盼来了邮件。她收到了全班同学的作业评分，以及对几份作业的修改批注，请她发给相应的同学。

    周小谜打开自己的作业文档，程教授的批注言语简练：

    “小标题应高度概括你在本小节论述的内容。”

    “该观点与第二个观点发生矛盾，需再思考。”

    “用词不当，查一查字典。”

    “引用出处是？需注明。”

    “本段论证不足。”

    ……

    程希尧大约修改了十余处。

    这两年他也承担本科教学工作，比起一些注水严重且离谱的作业，周小谜的学习态度倒是不错的，逻辑思维也比较清晰。

    林博华邀请他去讲一次课，作为外校教师，他没有义务去判学生作业。不过看看这些孩子的作业也行，花不了多少时间。他做事一向认真严谨，以期能够最大程度地帮助到这些学生。

    正在开研究生组会的程希尧，收到了周小谜同学的新一封邮件。

    【新邮件提示】您有一封来自zhouxiaomi的新邮件

    标题：周小谜-感谢程教授的指点

    尊敬的程教授：

    您好！

    感谢您的指点，我会认真修改作业。近日多有打扰，请您见谅。希望有机会能继续向您学习！

    祝您身体健康，工作顺利！

    程希尧滑动手机屏幕，看着几封来自于zhouxiaomi的邮件，忍不住弯了弯嘴角。

    “老师，我汇报完了。”苏晴站在大屏幕旁，看向导师。

    程希尧是一个比较温和的老师，但在学生面前，也不怎么笑。偶尔在指出低级错误时，会有一些严厉。

    近来唯一发火的一次，是学院里有个别的导师的硕士，上过他的课，得到选题灵感，写了篇小论文直接投稿，被杂志社查出重复率过高，涉嫌抄袭。这影响到学院声誉，幸亏编辑跟他有些交情，直接电话告知了他。

    程希尧从去年开始招硕士研究生，一共有五个学生跟着他。人文社科不比理工科，需要天天在实验室里泡着。日常情况下，程希尧要求自己的学生精读本专业论文，广泛阅读其他专业书籍，也特别重视对研究方法的训练。

    学生中也有胆子大的，跟他开玩笑说，程老师是push型导师，但目前为止endurable（可承受的）。

    每周五下午两点到五点，是固定组会时间，进行文献阅读总结，和汇报各自的小论文推进情况。

    苏晴的内心有点忐忑，看向程老师时，见他表情不如往常一样严肃，心里又稍稍放松了一些。也许自己的汇报做得没那么差。

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