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    班主任为每位同学发了一张纸条，说希望同学们与这些大山里的孩子交朋友。在交通不便的深山里，书信是唯一与外界交流的方式。

    简知行看着手上的纸条——

    X省林城市X县X村平山沟小学一年级二班 白语舟

    “这像是刚上学的小朋友嘛！”班主任笑靥如花，“简同学，你是哥哥，要多帮助这位弟弟哦！”

    简小少爷重重地点了点头。

    多年以后，简知行才知道这不过是全国推行的一项城乡学校帮扶工作，他所在的学校与白语舟的学校“结成对”，除了校方出资建设外，学生们组成“手拉手”文化交流中的一环，两校学生写信交友、相互联系。

    这种上面交代的任务，往往是走程序，但那时单纯的简小少爷还是很认真地给白语舟写了信。

    他趴在桌上一笔一划地写——

    「白语舟弟弟：你好，我叫简知行，是B市XX小学五年级的学生，今年12岁。」

    写好的信由班主任收齐统一寄出，简知行很紧张，他觉得自己写得不够好，担心白语舟看了会笑他。漂亮的班主任轻轻揉着他的脑袋：“怎么会，那可是你弟弟。”

    白语舟的回信来得很迟，甚至除了他全班都收到回信了，他一度怀疑这个名叫‘白语舟’的弟弟是个傻子，根本不会写字，但还是每次下课都跑到班主任办公室外往里瞅。

    直到有一天，班主任抱着一捆沉甸甸的麻布包裹放在他桌上，说，简同学，有你的包裹。

    班主任冲着简知行眨眼睛，说是平山沟小学寄过来的。简小少爷咻地站起身，僵硬如雕像。

    同学们围着他，老师帮他拆开布包——

    喀嚓。

    小小的种子洒了出来，落在他肉乎乎的掌心，又从指缝轻轻滑落到课桌上。

    有同学大叫：“是瓜子！”

    他抑制不住雀跃的心跳，身体止不住地颤动，像一个老旧的古钟表来回摇晃，他看到满袋瓜子里有一个茶色的小角，那是一个信封。

    「简知行哥哥：你好，我叫白语舟，是平山沟小学一年级的学生。」

    白语舟的字歪歪扭扭，错字满篇，夹杂着许多拼音。

    「田里的瓜子shu了，我zhai了一些，给你ji过来。」

    当天，他成了全班羡慕的对象，大家都知道有个远方的小朋友给他寄瓜子了。在B市只有去超市花钱才能买到的瓜子，他就这么轻易地收到了，还是沉甸甸的一大袋。

    简知行开心得快要飞起。多年后，他回想起那天，依旧觉得白语舟有一种魔力，宛如喷薄而出的红日，能照亮每一寸肌肤。

    “手拉手”文化交流没多久就被新的教学任务取代，班主任不再统一收寄信，班上同学也没了当初的热血，陆续和乡下孩子们断了联系，简知行和白语舟的书信却不咸不淡的保持着。

    简知行在信里聊着热门的电视剧、港版的漫画书，白语舟讲家里的牛老了，地里的瓜子熟了、新买的耙钩子被虫蛀了……

    因为深山交通不便，简知行寄出去的信件，一个月后才能收到回信，再一看信末的落款，分明是半月前，就这样也坚持了好几年。

    直到简知行有了新的玩具——电脑和网络。

    网络的普及对少年们来说简直是世上最美好的事情，他的QQ空间里长着好看的花，网游技术超群，他开始厌倦传统的写信，那种枯燥又落伍的联络方式让他觉得丢人，不适合他尊贵的身份。

    白语舟的信还是每隔月余寄到了简知行

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