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对不是好东西!这只外国小金毛绝对是仗着自己少学一门外语,偷偷摸摸用母语写小作文骂人,还把字写那么潦草,翻译软件都没法识别。可恶,真是可恶至极! 洛铭捕捉到他憋屈的小表情,奇怪地皱了下眉,拿出教鞭轻碰他的背:“开始。” 说完他拿出平板电脑,给他看了两段接续步的示意图。讲完编舞思路,他又递给杜清劭一只蓝牙耳机,切换到另一个界面。这是一款比较先进的音乐制作软件,配合最直白的波纹跳动,洛铭耐心地分析讲解了整首曲子的走势。 “刚才我讲的内容全都录屏了,等下会把视频发给你。如果你感兴趣,也可以尝试下载这个软件自己玩一玩。” 这次他没有用专业名词,而是换上最通俗的形容词,说得见解易懂。杜清劭听完又把进度条退回去反复看了几遍,想起昨晚他在教室里跳的那个版本,瞬间有茅塞顿开之感:“所以那三次击掌是为了合乐?” “对,”他点头表示肯定,“正要和你说,因为这首曲子节奏快,担心你太激动抢节拍,特地加了三个重音标记。” 之前总听他弹古典乐,没想到居然还会这么现代的教学方式。杜清劭不由得随口夸了一句:“你懂得还挺多。” 洛铭闻言轻咳了声:“Du,我不过比你大五岁,别把我当老古董一样看。” “22岁对我们花滑运动员而言已经是中年老男单了,喊你声叔叔不过分。”他半开玩笑地接嘴,“那上冰吧。” 洛铭点头,把教鞭拉长。虽然今天他不计前嫌地来上课,但杜清劭还是能感觉到他手里的教鞭似乎比之前长了半米。冰场上还有那么多队友,看到两人夸张的“远程教学”模式,不留情面地笑出了声。 “喂!”他忍不住冲他大喊,“你干嘛跑这么远?别人真要以为我非礼你了。” “清者自清。我马上就回法国了,等我离开,这些谣言自会消散。”洛铭收起教鞭看了他一眼,声音不喜不怒,下命令道,“继续。” 虽然在心里不爽,经过大半个月的磨合,不知不觉中两人已经有了不少默契。这首曲子的节奏感强,又有非常强的故事情节和情感导向,教起来也更加容易。洛铭带着他滑了两三遍,基本就记住了。 杜清劭很有成就感,休息的时候喝了几口饮料,在脑中把舞蹈动作回忆了一遍,突然想起什么,问道:“那你还教我跳舞吗?” “叶先生所托之事,还是会尽量完成的。” 他烦躁地撇嘴:“昨天你跳的那个是爵士舞吗?我想让你教这个,别再整天练什么巴特芒汤猪了,听得我好馋啊。” 洛铭皱了下眉,被他抢先道:“我不管,你是我的舞蹈启蒙老师。启蒙,最重要的是要让学生喜欢跳舞,而不是在于你自身有多少天赋。用我们中国话说,叫因材施教。” 顿了顿,他又说:“而且你昨天那支舞跳得很好,给人一种特别的感觉。” 洛铭突然眸子一亮,反问:“真的?” 杜清劭点头,只想忽悠他教自己跳爵士,不知怎么竟文曲星附体,憋出了一段彩虹屁:“感觉就像敞开心扉
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